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教育“不断线”!全国政协委员汪小帆建议,抓住疫情实践契机,重构教学模式与学习方式

来源: 作者:王媛媛 2020-05-24

“疫情终会褪去,但教育不能简单回到从前,而是应该从教育理念、教学模式和学习方式等方面深入推动面向未来的教育变革。”

两会期间,全国政协委员、上海大学副校长汪小帆在接受《国际金融报》记者专访时如是表示。

受疫情影响,全国3亿师生完成触网学习。高效提升学习效能,开放教育资源获取方式,进一步促进教育理念变革,“停课不停教、停课不停学”既成为一次宝贵的线上教学实验与实践,更对运用信息化手段推进我国教育革新具有里程碑意义。

在汪小帆看来,智能化、网络化、信息化技术的发展是深入推进不断线教育变革的基础保障。建议以“新基建”为抓手,做好面向教育应用的基础设施条件保障工作。

谈及大学生就业保障,汪小帆表示,尽管面临很大压力,高校仍需多方发力,从全校动员、精准对接、思想引导、兜底保障等方面,做好毕业生的就业工作。


深入推动面向未来的教育变革

《国际金融报》:疫情加速在线教育的广泛普及,请问这会对今后的教育产生什么影响?

汪小帆:人类文明史也是一部同疾病和灾难的斗争史。这次的新冠肺炎疫情,是第二次世界大战结束以来最严重的全球公共卫生突发事件,是对人类文明的重大挑战。

学校肩负着传承文明的神圣使命,历史上的瘟疫,曾经意味着校园的关闭和教学活动的暂停。

然而,正是由于过去几十年以互联网为代表的网络与信息化技术的飞速发展,全球众多国家的各级各类学校尽管在新冠肺炎疫情严重时临时关闭了校园,却开展了史无前例的大规模线上教学活动,这是载入全球教育史册的划时代事件,人类从此开始迈入不断线教育的新时代。

在这场挑战面前,我国教育界积极应对,开展了全球规模最大的线上教学活动,学校的精心组织、教师的认真准备和学生的积极参与等都值得充分肯定,其中涌现的大量创新案例更是值得好好总结和发扬。

疫情终会褪去,但教育不能简单回到从前,而是应该从教育理念、教学模式和学习方式等方面深入推动面向未来的教育变革。


线上教学重构教学模式与学习方式

《国际金融报》:能否针对高等教育再具体谈谈,可能会产生哪些变革?

汪小帆:以下主要从高等教育变革方面,谈几点想法:

首先,坚守大学使命。人类历史上的大瘟疫都会促使人类对于一些本质问题更为深入的思考。这次新冠肺炎疫情在促使我们重新思考学校如何更好实现其教育使命。

大学的根本任务是立德树人,是为了让年轻一代能够更好地传承人类文明并创造更为美好的人类未来。这次的疫情褪去之后绝不意味着教育教学改革的终止。作为人类文明的灯塔,大学需要考虑新常态下的高等教育如何更好面对未来挑战。

其次,重塑教育理念。传统上,学校往往习惯认为只是负责学生在校期间的教育,今后需要更为深刻地认识到学校教育不分课堂内外与校园内外,学校教育与社会教育应该深度融合。

传统上,学校教学主要依赖于线下的课堂教学,今后需要更好地认识到线下与线上教学各有千秋、线上与线下教育应该深度融合。

固定的教室在相当长时间内依然是学校教学的基本场所,但是却不再是唯一的场所,每一门课都可以让全世界成为更为广泛的教室。

我本人近日也参与了上海大学的一次课程思政线上公开课,结合自己的研究与同学们分享了自强不息的校训精神和求实创新的科学精神。然而,这堂课上更让我感动的则是来自武汉抗疫一线医生的激情分享和同学们的真情感悟。

再次,变革教学模式。近年来,随着慕课的兴起和技术的发展,全球开发的在线课程数量和质量,以及参与的教师和学生的数量都在不断提高。

但是,总体上看,大学主要还是依赖于线下的课堂教学。这次的大规模线上教学是由于疫情影响迫不得已采取的举措,在开始线上教学之前,人们普遍担心网络环境能否有足够保障、教室和学生能否适应、教学效果能否有保证等等。

然而,在大家的共同努力下,线上教学得以顺利进行并且成效显著。不少教师综合利用多种平台加强与学生的互动、有些教师把家中书房布置成了立体的教学实验与互动空间等等。

很多教师都认为这次的实践改变了他们对于线上教学的认识,不再坚持“只有教室里面黑板面前的教学才是课程教学”的观念,而是体会到了线上教学的灵活性、扩展性等优点。随着网络和增强现实等技术的不断发展,线上教学的现场感也会不断增强。

最后,重构学习方式。这次线上教学对于学习方式的最大触动就是学习是可以突破时空限制的。随时随处的学习将成为新常态,每个人只要努力都可以实现无缝的终生学习。

对于居家参与这次线上教学的学生而言,大家最为普遍的反映就是,对学生的自律性提出了更高的要求。学生要在各种不同的环境中学会专注地听讲和参与讨论,并努力提升自主学习和合作能力。

新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图,青年学生唯有勇于挑战自我,克服各种困难练就过硬本领,才能投身强国伟业。


做好教育变革的基建保障工作

《国际金融报》:教育信息化作为新基建政策的一部分,您有何发展建议?

汪小帆:政府工作报告中提出要重点支持既促消费惠民生又调结构增后劲的“两新一重”建设,其中就包括加强新型基础设施建设、发展新一代信息网络、拓展5G应用等。

智能化、网络化、信息化技术的发展是深入推进不断线教育变革的基础保障。

个人建议,要从教育是最大的民生角度,以“新基建”为抓手,做好面向教育应用的基础设施条件保障工作。同时,建议各个学校在今后的校园建设中也充分考虑到未来教育的需要。

考虑到不少学校缺乏专业力量,建议教育部门统一出台相关的指导性文件并加强指导与服务,促进信息化技术与教育教学的深度融合、“人工智能+教育”等能够在更大范围形成共识并加快推进。

《国际金融报》:在疫情的催化下,在线职业教育有没有可能彻底取代线下培训?

汪小帆:我认为,在线职业教育不会完全取代线下培训,但是会推动职业培训的深度改革。

随着技术的不断发展,确实会有越来越多的技能培训可以通过线上方式来实现甚至是以比线下更好的方式来实现,而且可以让更多的人以更为方便的方式参加培训。

但是,终究还是有不少技能需要通过线下培训的方式完成。更为根本的是,我们应该倡导有温度、有伦理、有情感的技术和技能,而教育是人点亮人的事业,面对面的交流学习甚至是潜移默化的影响都是非常重要的。


促就业举措要应出尽出

《国际金融报》:受疫情影响,大学生就业面临较为严峻的压力。在保障大学生就业方面,高校应采取哪些举措?

汪小帆:政府工作报告中提出今年要集中精力抓好“六稳”、“六保”,排在首位的都是就业。

政府工作报告还提出高校和属地政府都要提供不断线的就业服务,促就业举措要应出尽出,拓岗位办法要能用尽用。尽管面临很大压力,但是我们高校要多方发力,做好毕业生的就业工作:

一是做好全校动员,奋力化危为机,确保就业目标不降低;

二是做好精准对接,充分利用好各种线上线下方式拓展就业渠道、优化就业服务;

三是做好思想引导,鼓励毕业生到基层去、到祖国最需要的地方去;

四是做好兜底保障,对于来自家庭贫困的学生就业要“一人一策”做好帮扶。


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